Vorlesungsverzeichnis (SoSe 2021)

Lernziele/Prüfungsanforderungen: Die Studierenden erwerben Kenntnisse über pädagogisch-psychologische Diagnostik, Beratung und Intervention im Rahmen einer Psychologie des Lehrens und Unterrichtens, d.h. bezogen auf schulrelevante Bereiche empirischer pädagogisch-psychologischer Lehr-Lernforschung (Leistungsbeurteilung, Förderung selbstregulierten Lernens; Lese-Rechtschreibschwäche, Dyskalkulie, Aufmerksamkeit, Motivation).

Studienleistungen: Voraussetzungen für die Zulassung zur Prüfung: Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse durch eine dokumentierte Einzel- oder Gruppenarbeit mit mündlichem Vortrag (Stundengestaltung).

Aktive Stundengestaltung und regelmäßige Teilnahme werden vorausgesetzt.

Art der Modulprüfung: Klausur (60 min.) 

Lernziele/Kompetenzen:
Die Studierenden verstehen menschliche Lernprozesse auf der Grundlage wissenschaftlicher Theorien und Befunde. Sie können die Bedeutung von individuellen Unterschieden in Lernvoraussetzungen für den Lernprozess und -erfolg erklären. Sie kennen aktuelle Ansätze in der empirischen Lehr- und Lernforschung und können sich eine wissenschaftlich fundierte Meinung über diese bilden. Dabei werden auch die Themen Erziehung und Bildung, die Bedeutung sozialer und kultureller Faktoren für Bildungs- und Erziehungsprozesse, pädagogische Interventionen und Interventionssettings sowie rechtliche und familien- und sozialpolitische Regelungen vermittelt.

Studienleistung: Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse durch eine dokumentierte
Einzel- oder Gruppenarbeit.

Lehrveranstaltungen und Prüfungen:

1. Vorlesung: Lernen und Lehren

2. Seminar: Lernstörungen: Diagnosti und Intervention

3. Modulprüfung: Klausur, Dauer 60 Minuten

Prüfungsanforderungen: Die Studierenden erbringen den Nachweis über Kenntnisse zu Themen, Theorien
und Methoden der Pädagogischen Psychologie (Bildungs- und Erziehungsprozesse und ihre Einflussfaktoren, rechtliche und institutionelle Rahmenbedingungen von Erziehung, Lehr-Lern-Settings über die Lebensspanne). Sie  demonstrieren Wissen über die Grundlagen, Diagnostik und Intervention verschiedener Lernstörungen (z.B.
Lernbehinderung, Hochbegabung, Aufmerksamkeits-Hyperaktivitäts-Defizit, Lese- Rechtschreibschwäche, Dyskalkulie)

Die erfolgreiche Teilnahme an den Orientierungsmodulen "Quantitative Methoden I" und "Quantitative Methoden II"

Psy BSc 4.

Spinath, B. & Brünken, R. (2016). Pädagogische Psychologie: Diagnostik, Evaluation und Beratung. Göttingen: Hogrefe.

Weitere Literatur wird zu Beginn des Seminars bekannt gegeben.

Lernziele/Kompetenzen:
Die Studierenden erwerben Kenntnisse zu wichtigen Theorien, Methoden und Forschungsergebnissen der Emotions- und Motivationspsychologie un der Affektiven Neurowissenschaft in den folgenden Bereichen: Auslösung, Funktion und psychophysiologische Korrelate von Emotionen, Emotions-/Motivations-Kognitions-Interaktion, Neurobiologie von Motivation, Annäherungs-/Vermeidungsverhalten, Effekte von Belohnung & Bestrafung, Psychoneuroendokrinologie, soziogene Motive, Emotionsregulation. Die Studierenden lernen, begründet mit Bezug auf wissenschaftliche Theorien und empirische Befunde zu argumentieren

Prüfung: Klausur (60 Minuten)

Prüfungsanforderungen:

Die Studierenden erbringen den Nachweis über Kenntnisse in Grundlagen, Theorien und Methoden der Emotions- und Movitvationspsychologie sowie zu zentralen empirischen Befunden aus den folgenden Bereichen: Auslösung, Funktion und Korrelate von Emotionen, Emotions-/Motivations-Kognitions-Interaktion, Neurobiologie von Motivation, Annäherungs-/Vermeidungsverhalten, Effekte von Belohnung & Bestrafung, Psychoneuroendokrinologie, soziogene Motive, Emotionsregulation.

Studienleistung:

In einer dokumentierten Einzel- oder Gruppenarbeit mit mündlichem Vortrag erwerben die Studierenden die Kompetenz wissenschaftliche Inhalte reflektiert und systematisch zu präsentieren.

B.PSY.101, B.PSY.102

1. Emotions- und  Motivationspsychologie (Vorlesung)

2. Neuropsychologie von Emotion und Motivation (Seminar)

PSY BSc 6.

Lernziele/Kompetenzen:

Die Studierenden erwerben Kenntnisse zu Grundlagen der Entscheidungspsychologie: Theorien des Urteilens und Entscheidens, Urteilsverzerrungen und Entscheidungsfehler, individuelle Unterschiede beim Entscheiden, optimale Entscheidungsstrategien und Entscheidungsberatung. Die Studierenden erwerben vertiefte Kenntnisse in einem ausgewählten Themengebiet.

Studienleistungen: Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse durch eine dokumentierte Einzel- oder Gruppenarbeit mit mündlichem Vortrag.

Lehrveranstaltungen:

1. Entscheidungspsychologie: Grundlagen (Vorlesung)

2. Entscheidungspsychologie: Vertiefung (Seminar)

Prüfung: mündlich (ca. 20 Minuten)

Prüfungsanforderungen:

Die Studierenden erbringen den Nachweis, dass sie die oben genannten Lernziele erreicht haben.

BSc Psy 6.

Lernziele und Prüfungsanforderungen: Die Studierenden sind in der Lage, Gegenstände der Klinischen Psychologie, Modelle psychischer Störungen, Klassifikation, Methoden der Klinischen Psychologie, Achse I-Störungen, Problemanalyse in klinischen Zusammenhängen, Zielplanung in Therapien zu überblicken.

Studienleistungen: Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse durch eine dokumentierte Einzel- oder Gruppenarbeit.

Prüfungen: Klausur (Dauer 60 Minuten)

B.Psy.101 und B.Psy.102

Mdl. Prüfung

Lernziele/Kompetenzen:
Exemplarische Inhalte: Die dargestellten Inhalte umfassen die wissenschaftlich
geprüften und anerkannten psychotherapeutischen Verfahren und Methoden. Auch
werden anerkannte Merkmale für die Bewertung der wissenschaftlichen Evidenz der
wissenschaftlich geprüften und anerkannten psychotherapeutischen Verfahren und
Methoden sowie von evidenzbasierten Neuentwicklungen vermittelt.
Lernziele: In Bezug auf die o. g. Inhalte sollen die Studierenden lernen, die
Wirkungsweise und  Einsetzbarkeit der wissenschaftlich geprüften und anerkannten
psychotherapeutischen Verfahren und Methoden sowie von evidenzbasierten
Neuentwicklungen (unter Einbeziehung der jeweiligen historischen Entwicklung, der
Indikationsgebiete und der Wirksamkeit, der Ätiologie- und Störungsmodelle und der
den Verfahren und Methoden zugehörigen psychotherapeutischen Techniken) zu
beurteilen. Darüber hinaus sollen die Studierenden dazu befähigt werden, bei der
Indikationsstellung und Behandlungsplanung die der Alters- und Patientengruppe
angemessenen anerkannten Behandlungsleitlinien (unter Beachtung des üblichen
Vorgehens, der Qualitätssicherung sowie von Stärken und Schwächen in der
Leitlinienentwicklung) anwenden zu können. Auch sollen sie lernen, Patientinnen und
Patienten und andere beteiligte oder zu beteiligende Personen angemessen über
anerkannte Behandlungsleitlinien aufzuklären.
Studienleistungen: Regelmäßige Teilnahme am Seminar.

Psy BSc 5.

Lernziele, Kompetenzen:
Exemplarische Inhalte: Die dargestellten Inhalte umfassen die wissenschaftlich geprüften und anerkannten psychotherapeutischen Verfahren und Methoden. Auch werden anerkannte Merkmale für die Bewertung der wissenschaftlichen Evidenz der wissenschaftlich geprüften und anerkannten psychotherapeutischen Verfahren und
Methoden sowie von evidenzbasierten Neuentwicklungen vermittelt.

Lernziele: In Bezug auf die o. g. Inhalte sollen die Studierenden lernen, die Wirkungsweise und  Einsetzbarkeit der wissenschaftlich geprüften und anerkannten psychotherapeutischen Verfahren und Methoden sowie von evidenzbasierten Neuentwicklungen (unter Einbeziehung der jeweiligen historischen Entwicklung, der
Indikationsgebiete und der Wirksamkeit, der Ätiologie- und Störungsmodelle und der den Verfahren und Methoden zugehörigen psychotherapeutischen Techniken) zu beurteilen. Darüber hinaus sollen die Studierenden dazu befähigt werden, bei der Indikationsstellung und Behandlungsplanung die der Alters- und Patientengruppe
angemessenen anerkannten Behandlungsleitlinien (unter Beachtung des üblichen Vorgehens, der Qualitätssicherung sowie von Stärken und Schwächen in der Leitlinienentwicklung) anwenden zu können. Auch sollen sie lernen, Patientinnen und Patienten und andere beteiligte oder zu beteiligende Personen angemessen über
anerkannte Behandlungsleitlinien aufzuklären.

Studienleistungen: Regelmäßige Teilnahme an Vorlesung und Seminar.

Lehrveranstaltungen und Prüfungen
1. Vorlesung: Grundlagen klinisch-psychologischer Interventionen
2. Seminar: Techniken der Gesprächsführung und Beziehungsgestaltung
Modulprüfung: mündliche Prüfung, ca. 30 Minuten

Prüfungsanforderungen: Die Studierenden erbringen den Nachweis, dass sie die Wirkungsweise und
Einsetzbarkeit der wissenschaftlich geprüften und anerkannten psychotherapeutischen Verfahren und Methoden sowie von evidenzbasierten Neuentwicklungen (unter Einbeziehung der jeweiligen historischen Entwicklung, der Indikationsgebiete und der Wirksamkeit, der Ätiologie- und Störungsmodelle und der den Verfahren und Methoden
zugehörigen psychotherapeutischen Techniken) beurteilen können, dass sie bei der Indikationsstellung und Behandlungsplanung die der Alters- und Patientengruppe angemessenen anerkannten Behandlungsleitlinien anwenden zu können, und dass sie Patient*innen und andere beteiligte oder zu beteiligende Personen angemessen über anerkannte Behandlungsleitlinien aufklären können.

Erfolgreiche Teilnahme an den Orientierungsmodulen "Quantitative Methoden I" (B.Psy.101) und "Quantitative Methoden II" (B.Psy.102).

PSY BSc 5.